2010年11月21日

また、安藤忠雄の自伝から一節。

―――前略―――、私は「たとへ時代に見捨てられた技術であっても、その限界を突き詰めることで、新しい可能性を切り拓いてやろう」とした創造者としての挑戦精神こそが、あの類まれな建築造形の本質のように思えてならない。

僕はサイエンスでもこのような精神は大切だと思うし、僕もこのような姿勢でサイエンスに望みたいと思う。

2010年11月18日

先日書いた安藤忠雄の本の一節に以下の記載がある。

  だが合点がいかなかったのは、行政の言い分である｡

「いまだかつて、建築のために護岸を切り崩した前例はない。前例がないということは、やってはいけないということだ」----中略—---ルールは守らなねばならないが、彼らの主張は都市をつくるための論理というより、単に責任を回避したいがための詭弁のように聞こえた。

  問題となることを恐れて、闇雲に規制するばかりの減点法のシステムでは、なにも変わらない。これは徹底して反論し、許可が下りるまでは引き下がらないという断固とした姿勢で臨んだ。

これを読んだ時、僕はもうひとりの同志を得た気がして、とても嬉しくなった。

2010年11月17日

ある日本人のノーベル賞受賞の方が「学ぶ」ということは「真似る」ということだと言われたそうだ。僕自身はそのStatementにかなり抵抗を感じる。もちろん英語や外国語を「学ぶ」ということは「真似る」ことだ。しかし、外国語は「学ぶ」というよりは「習得する」ことで、「学問」ではなく「習いごと」だ。

「学問」は「真似る」ことではなく「学ぶ」ことである。しかし、日本人は太古の昔から現代まで「学問＝習い事」という方式を叩きこまれてきたし、多くの学校では「習い事」を「学問」と偽って教えている。このような環境下では、受験勉強（＝習いごとの出来栄えを競うコンテスト）が主流になり、同じような考え方をする人間ばかりになり、画一的な考えに基づいた社会が出来上がり、"out-of-box" 的な考え方のできる人材が育たない（しかもそのような人間は排除される）のではないだろうか？

僕の学問に対する姿勢は子供の時から常に（今でも）"師を否定する" ところから始まる。僕は、勉強するとき、研究するときには、先ず教科書、論文に書いてあること、師のいうこと、教師のいうこと、全てを否定することから始める。

僕の姿勢は間違っているかも知れないが、一応それなりに研究者として25年以上生計をたててきた身なのでまったく間違った姿勢ともいえないような気がする。 

皆さんどう思われますか？

2010年11月16日

何時も僕はひと言多い。何事も言い過ぎる傾向がある。言い過ぎたあとで後悔する。この欠点のせいで今まで何回も墓穴を掘ってしまったことがある。どうしょうもない欠点。なんとか、最後のひと言をグットのみこんで抑える術を身につけないといけない。

2010年11月14日

日本と中国の“兄弟ゲンカ”に、日本という“子供”がアメリカ合衆国という“お父さん”に泣きついて調停にはいってもらった。「中国ももう少し大人になれよ」という“お父さん”のことばに日本という“子供”が「お父さん、ありがとう」と言った。ただそれだけ。

2010年11月10日

NAISTの食堂には大きなスクリーンのテレビがあり、一日中NHKがオンエアーになっている。

僕は去年アメリカから日本に来た時「大学のカフェテリアにテレビ？」とビックリし、愕然とした。その辺の大衆食堂や居酒屋ならテレビはまったく違和感無いが、「研究中心の大学院大学のカフェテリアにテレビは無いでしょ」と思った。

もうひとつビックリしたのは、大学の売店で学生やスタッフが品のない漫画や雑誌を読んでいる。しかも、大勢たむろして読んでいる。これは、アメリカから来た僕にとっては異様な光景に映った。

おそらく、僕がアメリカから来たから違和感があるだけなのかも知れないが、大学院大学のカフェテリアのテレビや売店で漫画や雑誌をたむろして読む学生やスタッフの姿は、NAISTの品位を落としているように思える。

少なくとも、教員、学生、スタッフの皆が食事をしながら知的（研究､社会､芸術、政治､ビジネス、など）話題の話しに講じる風景があちこちにみえる環境が出来てくれればと僕は願う。

2010年11月11日

小学校4年間（今の小学1年～4年に相当）

中学校4年間（今の小学5年、6年、中学1年、2年に相当）

高校 4年間（今の中学3年、高校1年～3年に相当）

大学3年間（今の大学1年～3年に相当）

大学院2年間（修士コース）（今の大学4年、大学院1年に相当）

または

大学院5年間（修士･博士コース）（今の大学4年、大学院1～4年に相当）

以上が僕の提案する日本での新しい学校制度。

このシステムでは大学3年間で卒業研究はなし（もちろん、してもいい）｡

こうすればもっと学部から大学院に進学するときに他大学に移りやすくなると思う。世界中でこんなに多くの学部生が同じ大学の大学院に進学する国は、日本ぐらい。北米、ヨーロッパ等、ほとんどの国で学部生が大学院に進学するときは違う大学に移る。

日本で多くの学生が大学院進学の時大学を移動しないのは、今の大学4年生の時の卒業研究が弊害になっていると思う。

如何でしょう？